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时间:2018-07-11 10:14    来源:硅胶制品有限公司     作者: 左伊     点击: 40次    打印

 

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  进入新世纪以来,日本在全国开展了职业生涯教育。它与传统意义上的职业教育相联系但又有所区别,它与终身教育的目标相一致但又丰富了其内涵,是通过教育促进人生价值实现,从而为社会提供适应时代要求的优质劳动者而进行新的探索。  在日本,人的一生要作好职业变动不居的思想准备,要做好职业技能不断提高的知识储备,这些内容贯穿于所有学校教育的全程,把学校教育与成人教育有机衔接起来。  职业生涯教育是在各个阶段的学校教育中进行“职业生涯”观念和“职业生涯”准备的教育。其要义,根据日本学者的论述可归纳为:职业生涯教育是培养学生动劳观、职业观的教育,是高度重视每个人与生俱来的创造性,发展人的个性的教育,旨在使学生具有相应的职业知识和技能的同时,培养学生了解自己,积极主动地选择人生道路的能力,它要求从幼儿至成人的整个教育过程中,都要将传授知识与学生将来的工作和生存方式相结合。  并非某一阶段的教育  日本国立教育政策研究所中小学生指导研究中心认为,中小学生的劳动观、职业观应该由四个方面构成:人际关系的形成能力(自己与他人的相互理解、交流能力);信息活用能力(对与人生道路、职业等相关信息的收集、探索能力和职业理解能力);对将来的设计能力(对生活、工作状态的认识、把握能力和对人生道路的设计、实行能力);计划与决定的能力。并强调这不是人生中某一阶段性的教育,而是贯穿于一生的职业教育。  目前,在日本,无论是小学、初中还是高中、大学,都认识到职业生涯教育的重要性,并根据其理念付诸实践。  日本的小学教学大纲,强调通过学校的整体教育活动对小学生进行生活方式的指导,培养他们的劳动观和职业观,形成充满希望和目标的生活态度、基本的生活习惯、身心健康安全的生活意识。  初中教学大纲强调指导学生适应集体生活,提高学生的判断、选择能力,克服青年期的迷惘不安和苦恼,理解和尊重自己与他人的个性,确立良好的人际关系,理解学习的意义,以积极态度选择未来。小学和初中的教学大纲对“特别活动”课、道德课、生活课、家庭课、社会课等的内容都作出了具体规定。  高中阶段要求让学生从被动的学习状态转变到自我选择、自我管理、自我负责的自主学习,培养学生在社会上自立的精神、做适应变革的社会合格一员,形成自己的人生观、职业观,培养他们具有职业人的基本素质和能力。按照新启用的《高中学习指导要领》,基础课程的数量削减两成,扩大了职业课程的选修科目,加强了生物、生命科学、制造业、通用技术类科目,对农业、工业、商业等传统职业课程进行了修改。日本文部科学省从2000年起,用3年时间开展了专业教师培训,还为普通高中和职业高中提供了职业教育课程所必要的设备、实习与实验经费。  从“T”到“大”  大学由于和人才市场的联系紧密,对职业生涯教育更为重视。日本厚生劳动省与文部科学省于2004年4月就全国的大学、短期大学、高等专科学校、专门学校的就职情况进行了联合调查,结果表明,“培养专业能力学校”的毕业生就业率明显提高,现代社会对人才素质的要求提高了。以前,“T”字型人才受社会欢迎(“T”字的横表示教养,竖表示专业能力),但如今仅具备这两项是不够的,需要的是“大”字型的人才(“大”字一撇的下部表示专业,一撇的上部表示创造力,一捺表示外语,一横的左半部表示教养,右半部表示沟通能力),至于IT能力,已是普及的要求。现在日本的大学以培养“大”字型人才为目标。在研究生院阶段,近几年开设了专门职业学位课程,以大学毕业生和社会人为对象,培养特定的高层次专门职业人才。其课程内容和研究方法与专业团体、行业协会进行沟通,联合进行理论和实际相结合的教育,称为“桥梁课程体系”。  贯穿各个教育阶段  实施职业生涯教育之前,日本教育各个阶段的连贯性,只是在学历教育下各个阶段的知识衔接。而现在,各个阶段的教育都和学生的人生出路相联系,以“职业生涯准备”为线索体现出培养综合素质的递进性。学生在对职业生涯的选择和决定过程中难免会有苦恼和困惑,因而学校又设专门教师进行“职业生涯辅导”,对学生进行个别的或是小组的引导帮助,为他们提供信息,让他们按照自己的意志负责地选择或决定自己未来的人生蓝图。在日本,提倡人们制订“职业生涯规划”,即在对一个人的主客观条件进行测定、分析的基础上,确定其最佳的职业奋斗目标。把指导这种规划的制定列为职业生涯教育的重要内容,在校期间由学校来辅导,进入社会后由社会组织通过再培训来促进。  日本的职业生涯教育是自上而下由政府主导推行的,政府相关部门担负组织、指导、协调的责任,并制定了一系列相关的政策、法规,推动学校与企业等社会组织共同配合实施。比如,由2005年开始,对于积极进行人才培养的企业的教育训练费用,按一定比例从法人税额中扣除。(作者系东北师范大学教育学院教授)  《中国教育报》2006年3月21日第3版

“现在已经大不一样了,”拉杰卜说,“我最近一次去中国是在2003年,北京到处是高楼,多得数不过来,我也不知道哪座最高。而我感觉上海和广州等城市的发展程度已和欧洲差不多。”

本报讯(实习记者杨路帆)日前,第二届全国地方教育制度创新奖暨高峰论坛在北京举行,南江县教育局“实行‘两推两考’推进中小学学校领导干部选拔制度改革”荣获提名奖。

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从事任何一种专门的职业,都应在入职前接受专门的训练(广义的训练),并在从业过程中不断发展职业素养。英语教师也是一种专门的职业,他们也需要在入职之前接受专门的训练,也需要经历持续的专业发展过程。中国是英语教育大国,需要一大批合格的英语教师。目前,大多数英语教师都接受过高等教育,相当数量的英语教师还获得了硕士或博士学位。但是,接受过高等教育(包括高等师范教育)的人并不能自动成为合格的英语教师。英语教学是非常复杂的活动,并非任何懂英语或精通英语的人都能胜任英语教学工作。英语教师的专业发展问题直接关系到我国英语教育事业在新的历史时期能否取得进一步的突破。

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其次,前科消灭制度有利于未成年犯罪人的回归社会。未成年犯罪人的转化需要一个宽松的社会环境、足够的悔改余地和继续发展的空间。我国《刑法》第一百条规定了前科报告制度,即“依法受过刑事处罚的人,在入伍、就业的时候,应当如实向有关单位报告自己曾受过刑事处罚,不得隐瞒”。曾被刑事处罚的未成年人走向社会的时候都会面临“如实报告”的问题。前科的存在,将对未成年当事人产生一系列的消极影响或者不利的法律后果,如导致当事人在民事和行政等方面的资格或者权利受到限制或者被剥夺。未成年人犯罪原因与成年人不同,其主观恶性不深,可塑性、可改造性较大。取消曾被刑事处罚的未成年人的刑事污点,有利于对他们的教育和感化,使其改过自新、重返社会。

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据悉,参加失业登记者可以享受免费职业介绍、职业指导服务及职业培训补贴。其中,大中专毕业生登记失业后如果从事个体经营,还可申请政府贴息小额贷款;已缴纳失业保险费的登记失业人员,还可享受申领失业保险金等待遇。

作为中国人文社会科学的最高科研机构,中国社会科学院研究生院在MPA教育方面具有雄厚的师资力量和突出的政策研究优势。中国社会科学院历来被公众视为“中国的脑库”、“中国的智囊团”,拥有一大批驻校任教的国家级著名学者,他们长期从事国家重大政策研究,直接参与大量重要报告的起草工作,承担着一系列法律法规的起草和修改工作,其中一些人还担任了国务院及有关部委的政策咨询成员和专家顾问。

针对贫困地区妇女受高等教育难的状况,陕西省妇联于1996年将拍卖世界妇女大会纪念品“红凤千花帐”所得作为陕西贫困地区妇女发展的启动基金,并开始实施专门资助贫困女大学生的“红凤工程”。

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  2004年5月22日~6月2日教育部党组成员、中纪委驻教育部纪检组组长田淑兰率中国教育行政监察考察团赴德国和意大利,对两国教育行政监督、制度建设、高校管理等情况进行了考察。  本日其他大事还有:  2006年5月22日2006年教育电子政务建设研讨会在杭州举行。教育部党组成员、部长助理郑树山作了题为《振奋精神开拓创新加速推进教育电子政务建设》的讲话。  △教育部发出《关于普及农村中小学现代远程教育工程教学光盘应用工作的通知》。  △教育部办公厅发出《关于认真学习贯彻〈干部教育培训工作条例(试行)〉的通知》。  2004年5月22日~6月2日教育部党组成员、中纪委驻教育部纪检组组长田淑兰率中国教育行政监察考察团赴德国和意大利,对两国教育行政监督、制度建设、高校管理等情况进行了考察。

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今天,我们已经连续奋战8个小时,尝试在北极深海区施放浮标,这在极地科考史上是首次。浮标系的仪器包括CT、浮球,沉积物捕获器、海流计等,这种浮标可以在施放区域进行为期一年的深海表层观测和沉积物收集。所得数据可以用于温度、盐度、深度、生物、海流等多方面的科考研究。当最后一个1吨重的秤砣成功入海,设备仪器一切正常,显示施放成功时,大家都很兴奋。

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截止到8月6日晚,浙江省“三本”录取工作顺利完成,约5.4万名新生如愿进入“三本”院校。至此,浙江普通高校文理科本科招生工作全部结束,全省录取本科新生12万多人。

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