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时间:2018-09-11 10:14    来源:硅胶制品有限公司     作者: 左文亮     点击: 1267次    打印

 

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伸出援助之手,帮学生度过难关。全校共有学困生20余名、贫困生10多名,“党员联班抓德育”活动开展以来,全校教职工共为贫困生捐款2000多元。学困生成悦,因父母长期在外打工,初中时就处于“无人管”状态,今年以来,他在所联系党员的引导帮助下,彻底“变了样”。家长写信给学校,说:“你们这样的学校让我们家长放心,让孩子住的舒心,我们太感谢你们了!”

创业教育带来了大学生就业观念的改变。调查还显示,有过KAB俱乐部经历的毕业生选择自主创业和到民营企业就业的比例高于平均水平,其中,选择自主创业的比例占到15,高于全国毕业生总体创业比例;42的学生选择进入民营企业,高于全国毕业生34.2的比例。

“你不是做生意吗?把门面让了出来你咋个办呢”?周校长问。“我几天一个把月不做生意没啥子来头,只要能为学生和老师尽些能尽到的力就行了”。“我代表全校师生谢谢你了”,周校长的眼睛湿润了。“谢啥子嘛”?说完,郭英就连忙收拾门面的商品,打扫地面,让学生搬进来。当天中午,在5年级2班50名学生从帐篷搬进郭英无偿腾出来的房屋里上头节课时,全班师生首先起立向郭英敬礼。青岗乡党委书记闵禄君、乡长王英也到郭英家看望她,称赞她“为全校学生和老师做了一件大好事,值得大家学习”。

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在这样的情况下,来自农村的22岁小姑娘曹晓洁,一个2年制民办高校的专科毕业生,就被三家跨国软件公司相中,纷纷开出优越条件让她在职实习,不能不令人感到眼羡,不能不令我们感到震惊:这个小姑娘到底都有哪些别人没有的优势,以致于成为跨国公司的“香饽饽”?

  音乐能使人更好地理解大脑的运行,理解人们的内心世界,是人们与他人沟通的重要渠道,是语言学习无法代替的。  “音乐是天使的演讲”,这是中国教育国际交流协会会长柳斌为近期举行的“2006年音乐教育北京国际论坛”的题词,而与会的全球知名的音乐教育专家们便是传递天使之音的信使,他们就音乐的意义、音乐创作、音乐教育和音乐创造对人生影响、音乐对儿童成长与学习的影响,以及中国大陆传统音乐保护等话题进行了主题演讲,并运用大量的、最新的研究数据,与大家分享了他们的研究成果,针对性强、内容新颖,并富有前沿性,引人思考,让人大饱“耳”福。  莫扎特的音乐才能并不是天生的  许多人认为,音乐家是天生的而不是培养的,所以一个孩子如果一开始没有音乐天赋,那么任何努力对他都将无济于事。但是国际音乐教育学会主席盖瑞麦克赫森却认为这是一种误解。他说,在过去的20年里,心理学家们搜集了大量证据,这些证据显示,成功的音乐家并不是天生的,而是后来培养的。杰出的音乐家在发展技能方面投入了大量的精力和实践,即使像莫扎特这样的神童,他所取得的巨大成就也可以通过环境影响来进行解释。  音乐是娱乐,可以丰富你的生活,但不会帮助你找到好工作,也不会增加你在一生中表现出色的机会。“这也是一种误解。”盖瑞麦克赫森担忧地说,很多学生强调喜欢音乐胜过英语、汉语和数学等学科,但却远不如一个将会有利于其长远志向的科目那么重要、那么有用,并且认为音乐是他们的父母不重视、也不指望他们要学好的一个科目。  事实上,音乐影响着人们的生活、儿童的教育,特别是对儿童的创造力、智力和情感发展非常重要。获得“科文顿杰出教授”称号的音乐教授唐纳德霍奇斯博士说,音乐会提高学生的到课率,增强学习的动机,加强自律能力以及合作精神等。特别值得注意的是,对成人音乐家的神经成像数据显示,7岁以前开始认真学习音乐的人,其大脑结构会出现明显的量变,这些变化更多的是因为主动地去学习音乐,而不是被动地聆听音乐所产生的影响。  神经学教授劳伦斯帕森斯通过研究发现,大脑的不同区域成熟率各不相同,可通过测量灰质与白质的比率来确定。普通智力的儿童表现出大脑皮层厚度先是变厚,然后在大约七八岁时变薄,而那些高智商儿童在13岁时大脑皮层厚度达到最高,然后是一个漫长的不断增加、修剪的时期。数据显示,音乐训练,尤其是儿童时期的音乐训练,可以提高一定的非音乐认知或感知能力,最强有力的证据是可以永久性地提高记忆力。  有多少学生会唱自己家乡的歌  近年来,在流行音乐的冲击下,民族音乐文化的保护与传承面临着严峻的形势。据一项对北京中学生抽样调查数据统计,98的中学生喜爱音乐,但喜爱民族音乐的只占总人数的2;另一项对全国66所师范学校音乐院系的抽样调查显示,希望“在实践中传承”中国传统音乐的仅占被调查人数的2,而学校音乐教师对地方传统音乐也不熟悉、不喜欢。  为了让广大中小学生熟悉和了解民族音乐,教育部颁布了一系列指导性文件,规定音乐课教学内容中民族音乐要占到20;各地乡土教材陆续编撰出版,很多音乐教师开始了民族音乐教学实践探索,许多音乐艺术院校也开始重视培养具有民族音乐素质的师资。中国音乐学院音乐研究所所长谢嘉幸教授认为,现在尽管有了一些成绩,但学校教育中的民族音乐传承任务依然任重道远。  “学校教育是当代社会文化传承的非常重要的渠道。”谢嘉幸提出了“建立以民族音乐文化传承为基础的学校音乐教育”的理念:一方面只有将学校音乐教育作为民族音乐文化传承的基础,才谈得上民族音乐文化的重建;另一方面,从教育的角度来看,学校音乐教育应以民族音乐文化传承为基础。  一项对来自广西各地壮、瑶、苗、侗等少数民族的1700多名学生进行的“多少学生会唱自己家乡的歌”的问卷调查显示,仅有3的壮族学生,5的瑶族学生,29的苗族学生和31的侗族学生会唱自己家乡的歌。这些现象充分显示,民族音乐这种口头文化遗产正在这些民族当中大量丧失。谢教授认为,为了使每个学生拥有最优化的音乐素质结构,音乐教育应该“先学乡土音乐,再学民族音乐,再了解外国音乐”,并用了一个非常形象的比喻:就像语言学习那样“先学方言,再学普通话,再学外国语”,音乐学习也应如此,使学生真正得到“本文化馈赠给我们每一个成员最珍贵的礼物”。  做一名全新的音乐教师  面对流行音乐的冲击,现在的学生究竟需要什么样的音乐教育?而学校的音乐教育能否满足学生的需要呢?伦敦大学教育学院音乐教育终身教授格雷厄姆维尔奇根据调查发现,青少年中,80的人经常以电子的形式听音乐,包括听广播,平均每周10小时。到2004年,1/3以上的人通过因特网定期购买音乐,2005年最后7天有2000万次来自英国的下载,原因在于年轻人开始使用他们的圣诞礼物——MP3播放器。这些巨大的音乐消费数据和很少的年轻人愿意14岁以后继续学习音乐比起来,意味着初中的音乐教育可能不像督学们想象的那么成功。对于大部分青少年来说,参与音乐是学校以外的事情。  事实上,音乐教育人员的缺乏已成为全球需要解决的问题。首都师范大学王安国教授介绍,在中国,每一位中小学生在从小学至高中的12年间,将接受近600学时的音乐教育,但学生与教师的比例是1000∶1;同样,格雷厄姆维尔奇介绍,在英格兰,招聘并留住足够多的高质量全职中学音乐老师很困难。本科生通常说毕业后他们首先要做的是音乐表演,如果问他们是否考虑当老师,他们首先担心的是课堂纪律、行为管理和学校的工作条件。另一个有趣的现象是,大部分本科生学习的是西方古典传统音乐,而当代中学生似乎希望他们的老师了解其它音乐,包括当代流行音乐。  所以,格雷厄姆维尔奇认为做一名全新的音乐教师应该是:多种音乐的专家,包括流行音乐;具有有效的非音乐技能,包括良好的人际沟通能力,情感领悟能力;理解“课程”是一个富有争议的概念,不是单一课程,而是很多不同的课程;经常有机会吸收其他文化传统,以丰富课程内容;能够与从事音乐研究和教学的大学导师接触等。福建师范大学王耀华教授认为:“在当今的中国,音乐教师早已不是传统意义上的教书匠或老艺人,音乐教师就是研究者,已经成为许多音乐教师的自觉追求。”  不仅是学校教育,更是一生的教育  “音乐教育对孩子的发展起着至关重要的作用,它不仅是学校教育,更是一生的教育,对培养孩子的情商、帮助孩子成长有很大的作用,音乐教育应该是一个人基本教育的组成部分。”论坛上,国际音乐教育学会主席盖瑞麦克赫森在接受本报记者采访时这样评价音乐教育对孩子的作用。  对此,北卡罗来纳大学音乐研究所所长的唐纳德霍奇斯表达了相同的观点,他认为,音乐教育对儿童的认知发展、肌体发展、情绪发展、社会活动能力发展以及对问题学生和对有特殊需求的学生均会产生影响。因为,“音乐能使人更好地理解大脑的运行,理解人们的内心世界,是人们与他人沟通的重要渠道,是语言学习无法代替的。”  有66年职业鼓乐手生涯的雷默贝里认为,科学研究常常关注左半球大脑的活动量,这使得大脑左半球如今塞满了数量更大的科学信息。为此,需要达成一种平衡,以保持人的身心健康。研究显示,参与鼓乐活动的人,大多数是为了放松自己和使自己得到娱乐,并且希望缓解紧张的压力。雷默和夫人开办了一家娱乐性音乐活动中心,他说,乐器是一种真正了不起的工具,它向大部分人提供一种从童年起贯穿一生都可进行的健康的活动。  的确,音乐对于人的一生可以起到非常重要的作用,那是个潜移默化的过程,长期作用于人,使人终生受益。令人欣慰的是,今年3月8日,我国刚刚颁布了《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》,规定大学生在校学习期间必须要有两个音乐学分。这一方案的颁布,标志着大、中、小学是相互街接的,使原本学校的音乐教育只限于中小学校的现状得到改善,具有中国特色的学校艺术教育体系的构架基本形成。  无论是欣赏音乐、演奏音乐或是创作音乐,音乐都能够给人留下最广阔、最自由的想象空间。而学习音乐的唯一途径,就是音乐的实践,用心灵感受音乐,让学生对音乐产生真正的激情和投入,使学生成为具有音乐审美修养和艺术创造激情的人,这应该是我们的音乐教育所追求的目标。  《中国教育报》2006年6月15日第11版

18日上午,云南省领导干部时代前沿知识讲座第十六讲在昆明举行。教育部部长周济应邀作“坚持教育优先发展,建设人力资源强国”专题讲座。  云南省委副书记李纪恒主持讲座。副省长高峰、省政协副主席罗黎辉出席讲座。  周济是中国工程院院士、中共第十七届中央委员,长期致力于优化设计、CAD、数控和CIMS技术的研究和工程应用,取得了一系列创造性成果和显著应用成效,并为工程技术人员的继续教育和技术培训做了大量卓有成效的工作。讲座中,他紧紧围绕“优先发展教育,建设人力资源强国”这一主题,全面总结了世纪之交我国教育事业改革发展取得的巨大成就和存在的问题,深刻阐述了优先发展教育、建设人力资源强国的重要性、必要性,进一步明确了当前和今后一个时期我国教育改革发展的主要任务。  李纪恒在主持讲座时指出,周济部长的讲座报告,立意高远,全面深刻,资料翔实,语言生动,分析透彻,论述精辟,十分精彩,既有理论深度,又有实践性和可操作性,给我们以很深的启迪和教育。多年来,在党中央、国务院的关心和扶持下,云南坚持把教育优先发展作为学习贯彻“三个代表”重要思想和科学发展观的重要举措,深入实施科教兴滇和人才强省战略,不断加大教育投入,推进教育改革创新,促进了我省教育快速发展。但是,目前云南教育发展整体水平仍然偏低,教育改革创新任务仍然十分突出。站在新的历史起点上,面对新形势新任务新要求,我们要认真学习贯彻党的十七大精神,深入贯彻落实科学发展观,继续解放思想,坚定不移地深化教育改革,促进教育创新发展,为推动全省经济社会又好又快发展、建设富裕民主文明开放和谐云南作出新的贡献。  省直党政机关,省级各民主党派、各人民团体,驻昆高等院校,省属大型企事业,中央驻滇单位,昆明市副厅级以上在职领导干部,驻昆武警部队负责人和其他相关干部约千余人在昆明主会场听取讲座。各州市副处以上在职领导干部,各县(市区)副科以上在职领导干部在各地电子政务网远程视频会议室观看和听取讲座。(张雪飞)

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干净整洁的瓷砖墙面,飘着阵阵饭香的灶台,靠着墙壁一字排开的是消毒柜、冰柜、碗柜、保温水箱,旁边一尘不染的长案上是一盆盆土豆丝、豆腐、韭菜……这可不是哪个酒店的厨房,而是金寨县梅山镇马店小学的校食堂后厨。这个厨房是由政府拨款30多万元配置的,虽不大却设施齐备,解决了留守学生吃饭难的问题。

目前,新一轮的知名企业校园招聘日渐拉开帏幕,微软、百度等著名企业已经公布校园招聘计划,根据往年的经验,他们在校园招聘中也会考虑毕业一两年内的往届生,待就业毕业生可以多多留意相关信息。另外,待就业毕业生求职受挫,不妨通过“曲线就业”拓宽求职之路。比如,上海本地毕业生可通过参加青年职业见习,先到知名企业积累职业经验;竞争力较差的毕业生可以适当选择充电项目,提升职业资本;更为关键的是,毕业生需明确求职方向,根据市场需求合理调整自身定位,这样才能尽快解除“待就业”的尴尬。

第四,以“质量工程”为抓手,不断寻求质量建设突破。2007年,教育部、财政部联合启动新一轮“本科教学质量与教学改革工程”后,四川师大迅速以“质量工程”为抓手,全面推进本科教育各主要教学环节的改革与建设,具体包括以培养模式改革促进人才培养工作整体创新,以特色专业促进专业水平整体提升,以教学名师和教学团队促进教学队伍建设,以精品课程和双语教学示范课程建设促进教学内容和课程体系改革,以实验教学示范中心建设带动实践教学改革。到2009年,学校建设国家级“质量工程”项目16项、四川省“质量工程”项目83项、校级“质量工程”系列项目175项,有力地促进教学质量的不断提高。

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头顶城市的同一片蓝天,无论城里孩子还是“外来”孩子,其童年都应该是绚丽多彩的。为此,一些社会有识之士建议:对于那些城市里的“外来”孩子,当地的街道和社区应主动地担负起关心他们的责任,安排他们与城市里的孩子一起参加社区里的小型球类、棋牌等比赛,还可组织他们到街道图书馆去看书,也可发挥社区义工或暑期大学生志愿者的作用,为孩子们开设专门的语文角、数学角、英语角等。与此同时,各中小学校也要教育学生多关心自己身边的“外来”同龄人,并力所能及地为所有的孩子开展一些有益身心健康的活动,让“外来”孩子也能过一个快乐的暑假,也有一份难忘的童年记忆。(记者 陈晓东)

针对复读市场存在的合法性问题,原北大附中校长、北京大学赵钰琳教授也现身说法。赵教授的孩子从小就上北大幼儿园、北大附小、北大附中,但是到1987年高考失利,没有考上北京大学。孩子下决心一定要复读。通过努力,第二年他成功考入北大法律系,毕业以后当上了一个比较大的公司的副总裁。赵教授说,复读是给高考失利的学生一个选择,而这个选择往往能改变一个人的命运。复读更是教育多样化的发展趋势,教育的根本任务是发掘人的潜能,开发人的智慧。而人的智慧和潜能的开发,由于时间、主客观环境的影响,形成了多样化的状态。就目前的教育而言,复读是一个重要的补充,是提倡教育多样化的一种发展趋势。

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学校坚持每年开展教师课堂教学质量全面评价,从手工填写、光标阅读直到学生网上评教,不断修改和完善评价体系和样本采集、数据处理、统计分析、结果反馈方法,取得了良好的效果,充分发挥了教学评价特有的调控和导向功能,形成人人关心和支持教学工作的良好风气。

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